Educație și cercetare: Program guvernamental – Norme didactice, burse și ore școlare

Strategia Ministerului Educației, condus de Daniel David, include și implementarea programului „Școală de la 8 la 17”.

Prezentăm planul de acțiune pentru Educație al noului cabinet Ilie Bolojan:

I. Învățământ preuniversitar. Obiective generale – Viziune

Scopul educației preuniversitare este dezvoltarea celor opt competențe fundamentale, astfel încât absolvenții să devină specialiști valoroși, cetățeni responsabili și indivizi cu o bună calitate a vieții. Absolvenții trebuie să se integreze eficient pe piața muncii (nivelul 3 de calificare după clasa a XI-a, respectiv nivelul 4 după absolvirea liceului) și/sau să-și continue studiile la nivel postliceal și/sau universitar. Sistemul educațional va fi catalizatorul mobilității sociale, al inovației și al dezvoltării economice durabile, concentrându-se pe elev, fiind echitabil și incluziv, sprijinit de cadre didactice motivate și pregătite corespunzător. Rata abandonului școlar și a analfabetismului funcțional nu va depăși media europeană. Până în 2030, se dorește atingerea cotei de 15% alocată educației din bugetul general.
Măsurile se vor concentra pe îmbunătățirea calității educației, reducerea abandonului școlar și a analfabetismului funcțional prin reforme:
curriculare – planuri de învățământ actualizate și flexibile, centrate pe cele opt competențe cheie, integrând competențe digitale și programe care să stimuleze gândirea critică, creativitatea și adaptabilitatea la meseriile viitorului;
de evaluare – standarde de evaluare și examene naționale adaptate;
de infrastructură educațională – cu accent pe învățământul rural, dezvoltarea laboratoarelor pentru învățare prin descoperire și a campusurilor duale (introducând un sistem de credite transferabile).
Se propune extinderea școlilor pilot care aplică inovații curriculare și învățământ dual, folosind manuale complementare cu platforme de învățământ online și instrumente interactive.
Educația timpurie și infrastructura de grădinițe vor primi o atenție sporită.
Se va consolida statutul cadrelor didactice prin susținerea formării și dezvoltării profesionale, recrutarea pe merit, salarii competitive și evaluări bazate pe performanță (inclusiv prin corelarea rezultatelor școlare cu performanțele la examene naționale).

II. Învățământ universitar și cercetare. Obiective generale – Viziune

Scopul învățământului superior este pregătirea resurselor umane înalt calificate (niveluri de calificare 5/6 – licență, 7 – master, 8 – doctorat), capabile de învățare pe tot parcursul vieții. Formarea resurselor umane va fi centrată pe cunoașterea științifică de vârf. Calificările de nivel 5/6 vor avea o legătură directă cu piața muncii în domeniile specializate și generale, iar cele de nivel 7/8 vor accentua specializările, stimulând dezvoltarea unor noi sectoare economice.
Sistemul național de cercetare-dezvoltare-inovare (CDI) trebuie să creeze cunoștințe științifice pentru rezolvarea problemelor teoretice și practice. Transferul acestor cunoștințe în societate, devenind relevante socioeconomic, reprezintă inovare. Inovarea tehnologică și socioculturală contribuie la îmbunătățirea calității vieții și la combaterea dezinformării și manipulării.

Reforme/ reorganizări

Universitățile vor fi diferențiate prin misiuni (educație, cercetare, cercetare avansată), cu evaluări instituționale adaptate, susținere financiară flexibilă și parteneriate cu mediul socio-economic.
Cercetarea va fi reorganizată într-un sistem național eficient, cu o creștere a finanțării publice până la 1% din PIB până în 2030, promovând parteneriate public-private pentru transfer tehnologic și atragerea companiilor internaționale.
Etica va fi un principiu transversal în educație-cercetare, conform standardelor europene.