Un specialist în politici educaționale, promotor al școlilor-pilot, analizează starea învățământului românesc, criticând un proiect anterior ca fiind insuficient. Expertul susține că strategia actuală nu oferă soluții moderne pentru problemele învățământului românesc.
Expertul detaliază ce înseamnă un angajament real de transformare a paradigmei educaționale din România.
Recent, ministrul Daniel David a propus o reformă completă a sistemului de învățământ, prezentând idei inovatoare în dezbatere publică.
„Necesităm noi discipline, conținuturi, metode și manuale”
Ministrul Educației, la lansarea raportului „Educație și competențe în România – evaluarea OCDE a politicilor naționale în domeniul Educației”, a declarat că învățământul liceal românesc este într-o stare precară, comparabilă cu epoca preindustrială.
„Este imperios necesar să schimbăm radical învățământul liceal. Avem nevoie de noi discipline, conținuturi, metode de predare și manuale actualizate.”
Ministrul subliniază că se pune un accent exagerat pe cunoștințe declarative, ignorând abilitățile practice și aplicabilitatea acestora. Asta explică, potrivit lui, performanțele slabe la testele internaționale TIMSS și PISA, care evaluează nu doar cunostințe, ci și abilități de aplicare.
Pe data de 19 mai, ministrul a prezentat Raportul de diagnostic al educației și cercetării (Raportul QX), evidențiind probleme majore în învățământul preuniversitar, cum ar fi calitatea slabă a competențelor absolvenților, abandonul școlar ridicat și analfabetismul funcțional.
„Este vitală legitimitatea politică în reforma educației”
Specialistul în educație, Marian Staș, consideră că un prim pas esențial în procesul de reformă este legitimitatea politică, prin desemnarea unui premier și a unui ministru ai Educației cu autoritate.
Marian Staș subliniază necesitatea ca ministrul să prezinte variate planuri cadru pentru liceu, în loc de o singură variantă, pentru o abordare mai riguroasă.
„Sunt convins că ministrul își cunoaște responsabilitățile. Declarațiile sale privind starea învățământului, comparându-l cu „epoca primitivă”, evidențiază necesitatea unei reforme profunde, necesare pentru modernizarea sistemului educațional. Raportul OCDE, o dată în plus, demonstrează că sistemul educațional românesc este depășit.”
Acțiunile ministrului au generat o dezbatere publică intensă, concentrându-se pe probleme cruciale, precum titularizări și planuri-cadru. Aceste aspecte semnalează o necesitate reală pentru o transformare radicală a sistemului educațional.
Concluzia este că educația reprezintă o amenințare la securitatea națională, iar acțiunile sunt imperative pentru o schimbare radicală.
„Planurile cadru pentru liceu sunt un element cheie în această transformare”
Activitatea actuală, consideră Marian Staș, va declanșa inevitabil schimbarea necesară.
„Această activitate este doar o predicție a erupției vulcanice, până când schimbările vor fi vizibile. Un punct crucial este constituit de planurile cadru pentru liceu.
Este primordial, din punctul meu de vedere, ca viitorul ministru să anunțe proiectele importante și să acționeze imediat după instalare, beneficiind de legitimitatea politică deplină.
Transformările necesare la nivel universitar și cercetare necesită o stabilitate politică, lipsă în faza de tranziție.
Prin urmare, este recomandabil ca aceste acțiuni să fie finalizate post-instaurarea unui nou guvern, pentru o aplicare adecvată.
„Este imperios necesară o schimbare radicală în educația preuniversitară”
Marian Staș evidențiază necesitatea de a abandona modelul educațional preuniversitar comunist și de a adopta principiile subsidiarității europene.
Acest lucru implică o descentralizare și o mai mare libertate pentru școli în elaborarea programelor curriculare.
„Ministrul trebuie să intervină în punctele critice ale sistemului actual. E nevoie de planuri-cadru multiple pentru liceale, specifice diferitelor profiluri.
O prioritate este alinierea cu principiile europene, acordând școlilor mai multă libertate în procesul didactic.
De asemenea, este necesar un model modern de carieră didactică și licențiere pentru profesori.
În final, dezvoltarea și promovarea școlilor pilot sunt cruciale pentru inovație și perfecționare.
Este crucial să sprijinim, prin instruiri, creativitatea și proiectarea curriculară în școli, pentru a genera alternative eficiente.
„Cadrul curricular este esențial pentru dezvoltarea școlilor”
Resursele financiare constituie o problemă, dar acestea trebuie utilizate strategic.
„Este evidentă necesitatea unor resurse mai substanțiale. Însă, alocarea financiară trebuie ghidată de o strategie corespunzătoare pentru a maximiza impactul.”
Investițiile trebuie direcționate spre transformarea sistemului de învățământ, în armonie cu valorile actuale europene.
Strategia de dezvoltare necesită o reorientare curriculară, manuale educative, conținuturi actualizate și o gândire critică îmbunătățită.
Un alt aspect important este cariera profesională a profesorilor, care trebuie modernizată.
În final, este vitală o reformă instituțională, care să promoveze descentralizarea, oferind şcolilor mai multă autonomie.
Ministrul Educației, dorit de președintele Nicușor Dan în noul Guvern.
Daniel David a prezentat „Raportul de diagnostic al Educației și Cercetării din România”, abordând printre altele și evaluarea profesorilor.
„Raportul marchează finalizarea unei etape a mandatului meu de ministru. Continuarea depinde de noua conducere pentru susținerea măsurilor propuse, inclusiv financiar. Dacă nu este susținut, o altă persoană va prelua responsabilitatea.”
Fiecare nou ministru va trebui să ia în considerare acest raport, chiar dacă poate propune idei alternative.
Lasă un răspuns